Dragi otroci, spoštovani starši, cenjene sodelavke in sodelavca,

z novim šolskim letom odpiramo vrata našega vrtca in stopamo v prijetno ter varno okolje, kjer bodo otroci pogumno stopali novim izzivom naproti. Čaka jih prostor za raziskovanje, igro, druženje z vrstniki in številne načrtovane aktivnosti.

Posebej toplo dobrodošli vsi naši novinci – razumemo, da so prvi dnevi polni novih vtisov in čustev, zato bomo skupaj poskrbeli, da bo uvajanje potekalo z veliko potrpežljivosti, razumevanja in topline.

Letos pa imamo še poseben razlog za veselje – praznujemo 55 let našega vrtca. Ta pomemben mejnik nas spominja na bogato tradicijo, trud in predanost številnih generacij zaposlenih. Naj nam bo obletnica navdih, da nadaljujemo z enako srčnostjo tudi v prihodnje.

Vsem otrokom želimo radovedno raziskovanje in veselo igro, staršem občutek zaupanja in mirnosti, zaposlenim pa ustvarjalno in uspešno delo. Skupaj bomo ohranjali kakovost vzgojno-izobraževalnega dela in gradili leto, polno topline, prijateljstva ter lepih doživetij.

Kristina Klajne, ravnateljica vrtca

KAJ JE eTWINNING? eTwinning je osrednja akcija programa Evropske komisije eLearning (eUčenje). Akcija spodbuja oblikovanje šolskih partnerstev v Evropi s pomočjo informacijskih in komunikacijskih tehnologij (IKT), tako da udeležencem nudi podporo ter številna orodja in storitve, ki jim olajšajo oblikovanje kratkoročnih ali dolgoročnih partnerstev na katerem koli predmetnem področju. Okvir za partnersko sodelovanje preko interneta s šolami/vrtci iz drugih evropskih držav.

KAJ NUDI eTWINNING VRTCU? Nudi možnost preizkušanja novih učnih metod, novih tehnologij in novih načinov izvajanja starih nalog, saj se strokovni delavci nenehno soočajo z novimi metodami izobraževanja.

KAKŠEN JE CILJ eTWINNINGA? Povezati evropske učitelje/vzgojitelje in učence/otroke s skupnim delom, graditi skupno identiteto in spoštovati kar je evropskega. 

ZAKAJ SMO SE ODLOČILI PRIDRUŽITI eTWINNINGU? Tovrstno povezovanje, sodelovanje dveh šol/vrtcev prinaša prednosti tako učencem/otrokom kot učiteljem/vzgojiteljicam. Tujih jezikov se učenci/otroci (in vsi ostali sodelujoči) učijo na drugačen način, spremenile so se učne metode, pridobili bomo nova znanja, izkušnje, vtise o drugih državah, ljudeh, navadah, kulturi, si pridobili nove prijatelje.

V ŠOL. LETU 2024/25 se je v obliki obogativene dejavnostiv projekt eTwinning vključil tudi naš vrtec. S skupino otrok smo se priključili celoletnemu projektu z naslovom  'We are different, we feel different'. V projektu sodeluje 9 udeležencev iz različnih držav. 

Prav tako smo v ustanavljanju svojega projekta 'December Magic with Friends', katere cilj je izmenjava prazničnih voščilnic s prijatelji.

Koordinatorka eTWINNING projekta Mateja Einfalt Košak 

Temeljne naloge vrtca so pomoč staršem pri celoviti skrbi za otroke, izboljšanje kvalitete življenja družin ter ustvarjanje pogojev za razvoj otrokovih telesnih in duševnih sposobnosti.

Da bi življenje v vrtcu potekalo kakovostno, je potrebno, da ga načrtujemo.

1. Organiziranost programov: 

V vseh enotah izvajamo dnevne programe, ki trajajo od 6 do 9 ur , in sicer:

• programi za otroke v starosti od enajst mesecev do treh let – otroci prvega starostnega obdobja,
• programi za otroke v starosti od treh let do vstopa v šolo – otroci drugega starostnega obdobja.

Otroci so razporejeni v starostno homogene, heterogene in kombinirane oddelke, odvisno od prostorskih pogojev in starosti vpisanih otrok.

V homogene oddelke so vključeni otroci v starostnem razponu enega leta, v heterogene oddelke otroci prvega in drugega starostnega obdobja ter v kombinirane oddelke otroci prvega in drugega starostnega obdobja.

V redne oddelke vrtca vključujemo tudi otroke s posebnimi potrebami, za katere organiziramo strokovno skupino in pripravimo individualizirani program za napredek in razvoj otroka, pri katerem sodelujejo tudi starši.

2. Predstavitev programov:

V vrtcu izvajamo celodnevne šest do deveturne programe. Za zdrav otrokov čustveni razvoj priporočamo, da je otrok v vrtcu največ devet ur dnevno, ostali čas pa preživi v krogu družine.

Delo v oddelkih izvajajo vzgojiteljice in pomočnice vzgojiteljic, ki skrbijo, da delo z otroki temelji na izkustvenem učenju v sožitju z bogastvom, ki ga ponuja naravno okolje vrtca. Poudarek našega dela je na otrokovi lastni aktivnosti, njegovih razvojnih potrebah, interesih in sposobnostih. Ob tem se zavedamo, da je otrokova osnovna dejavnost igra, preko katere se uči in odkriva nova spoznanja.

Za kakovostno življenje otrok v vrtcu poleg vzgojiteljic in pomočnic vzgojiteljic, kuharic, peric, čistilk in hišnika, skrbijo tudi ravnateljica, pomočnica ravnateljice, organizator prehrane in zdravstveno–higienskega režima, ter inkluzivna pedagoginja, ki opravlja dela in naloge svetovalne delavke.

Uresničujemo temeljne cilje in naloge predšolske vzgoje, ki so opredeljeni v Zakonu o vrtcih.

Izvajamo javno veljavni program Kurikulum za vrtce, ki nam predstavlja strokovno podlago za delo. Otrokom želimo omogočiti pestre dejavnosti ter delovno in ustvarjalno klimo, v kateri se bodo dobro počutili, saj so aktivni udeleženci procesa. Vzgojno delo z otroki skrbno načrtujemo. Načrtujemo letni delovni načrt vrtca, posameznih enot in oddelkov, ki zajemajo celotno življenje v vrtcu. Pri tem so dobrodošle ideje otrok in predlogi staršev. Temeljni poudarki so na vzgojno–izobraževalnem procesu ter na celoti interakcij in izkušenj, iz katerih se otrok uči. Otrokom dajemo možnost, da z vsakodnevno igro in z izkustvenim učenjem odkrivajo, prepletajo in povezujejo spoznanja z različnih področij gibanja, jezika, narave, družbe, matematike, umetnosti.

Izhodišče za načrtovanje je tudi sprotna evalvacija opravljenega dela z vidika razvoja otrok, primernosti uporabljenih pristopov vsebin, metod in oblik vzgojno–izobraževalnega dela.

Razvojne in vzgojne naloge so vezane na področja otrokovega razvoja: spoznavni, gibalni, socialni in čustveni razvoj. Pri izbiri in izvajanju vsebin upoštevamo interese in želje otrok, doživljanje v skupini, skupne dejavnosti otrok in odraslih, jezikovni razvoj, kontekstualizacija, kompleksno mišljenje in didaktični pogovor. Upošteva se posebnost posameznikov in skupine, s ponudbo različnih dejavnosti pa imajo otroci možnost izbire.

Vrtec ustvarja pogoje za aktivnost in napredek vsakega otroka na spoznavnem, socialnem, gibalnem in emocionalnem področju. O načrtovanem delu in izvedbi obveščajo strokovne delavke starše na oglasnih mestih in na roditeljskih sestankih, o napredovanju posameznega otroka pa na pogovornih urah.

V vrtcu načrtujemo odprt izvedbeni kurikulum, ki omogoča zadovoljevanje potreb vsakega posameznega otroka, kajti uveljavljamo načelo, da ima vsak otrok pravico, da doseže stopnjo razvoja, ki jo zmore.

• Program za predšolske otroke s prilagojenim izvajanje in dodatno strokovno pomočjo

V predšolskem obdobju je otrokov razvoj zelo intenziven. V tem času se pri otroku razvijajo temeljni procesi in funkcije, ki se pozneje nadgrajujejo. Otrok postaja vse bolj socialno bitje, ki potrebuje mnogo vzpodbud. Naloga strokovnih delavcev je, da v procesu vzgoje in izobraževanja prepoznavajo otrokova močna in šibka področja in morebitna odstopanja v njihovem razvoju. Otrok skozi interakcije, posnemanje, prepoznavanje ter druge aktivnosti hitreje razvije svoje spretnosti in veščine in nadomešča primanjkljaje. Čim bolj zgodaj v otrokovem razvoju bomo odkrili težave ali motnje in jih začeli odpravljati in kompenzirati, boljše rezultate dosežemo.  Zgodnja obravnava otrok s posebnimi potrebami temelji na celostnem pristopu in sicer na motoričnem, socialnem, emocionalnem, govorno-jezikovnem in kognitivnem področju.

Vsak otrok ima svojo pot in vzgojitelji nemalokrat opazijo, da otrokov razvoj ne poteka po ustaljenem vzorcu oziroma se na določenem razvojnem področju kažejo odstopanja, težave in primanjkljaji. S primernimi prilagoditvami v vzgojno-izobraževalnem procesu, zgodnjim odkrivanjem otrok, ki imajo težave, ter pravočasno in učinkovito podporo pomembno vplivajo na nadaljnji razvoj otroka.

Kako poteka dodatna strokovna pomoč v vrtcu?

Dodatne strokovne pomoči so deležni otroci, ki so vključeni v redne oddelke vrtca in imajo z zapisnikom multidisciplinarnega tima razvojne ambulante dodeljeno strokovno pomoč in ustrezne prilagoditve.

V vrtcu ravnateljica za vsakega otroka  imenuje strokovno skupino.

Dodatno strokovno pomoč izvaja strokovna delavka za zgodnjo obravnavo - inkluzivna pedagoginja.

Otroku je pomoč ponujena v oddelku in  individualno v kabinetu. Izvaja se v obsegu ur, ki jih določi multidisciplinarni tim na zapisniku.

Za vsakega otroka se pripravi individualiziran program dela, v katerem so po področjih opredeljeni in načrtani cilji ter prilagoditve, katerim skupaj s strokovnima delavkama skupine sledimo. Ob tem pomembno upoštevamo otrokovo motivacijo in interes, prevladujoči stil učenja in strategije dela, značilno vedenje doma in v vrtcu, prevladujoče razpoloženje, otrokovo zdravstveno stanje in energetsko opremljenost ter socialne razmere in odnose v družini.  Ob koncu šolskega leta strokovna skupina skupaj s starši izvede evalvacijo in ovrednoti zastavljene dosežke.

Pri vpisu v šolo se z medletno evalvacijo individualiziranega programa,  skupaj s starši odločimo ali otrok potrebuje dodatno strokovno pomoč tudi v šoli in v tem primeru pomagamo izpeljati postopek.

Nekateri otroci potrebujejo več podpore in naklonjenosti vzgojitelja kot drugi, pomembno pa je ozavestiti  dejstvo, da so otroci s posebnimi potrebami tudi izziv in priložnost za ostale otroke v skupini v smislu solidarnosti, potrpežljivosti in sprejemanja.

• Program nadstandardne dejavnosti 'Igrajmo se v angleščini'

KATALOG INFORMACIJ JAVNEGA ZNAČAJA